Förderkonzept |

Durch kleine Klassenschülerzahl ist individuelle Förderung besser möglich
Zusätzlicher Förderunterricht – individuelle Förderung in Kleingruppen, außerhalb des Klassenverbands
Mit viel Zuwendung und Anerkennung die Kinder dort abholen, wo sie stehen
Förderung statt Überforderung
Positive Motivation – Stärken stärken, z.B.: richtig geschriebene Wörter zählen, schön geschriebene Wörter einrahmen, usw.
Gruppenbildung im Unterricht mit differenzierten Aufgabenstellungen in allen Gegenständen, auch in der Leseerziehung– innere Differenzierung
Ausgewählte Übungen für Kinder, die Lerndefizite aufweisen
Differenzierte Hausübung geben; gut lernende Schüler erhalten HÜ mit höherem Schwierigkeitsgrad. Kinder selbst einschätzen/wählen lassen
Aufgaben zur individuellen Förderung in unterrichtsbedingten Freistunden bei Beaufsichtigung
Besprechung mit Eltern über die Möglichkeiten der Förderung
Vereinbarungen treffen und Materialien zur Verfügung stellen
Freiarbeitsphasen, Tagesplanarbeit, Stationenplan

Selbstständigkeit, Kreativität, Entscheidungsfreude und Eigenverantwortung steigern
Vielfältige Formen des Unterrichts auch außerhalb des Klassenraumes und der Schule , z.B.: Rechenschritte im Turnsaal, Lesepartnerschaften, Stufenrechnen im Haus, Gruppenarbeiten, Experimente im SU, Referate, …
Tutorensystem: Schüler, die leichter lernen unterstützen lernschwächere Kinder in der Klasse
Bewegtes Lernen: auch im Unterricht möglichst viele Bewegungsmöglichkeiten anbieten, z.B. Laufdiktat, Suchspiele, Kurzturnen
Lernen im Freien, Lehrausgänge zu verschiedenen Themen durchführen
Bewegungsmöglichkeit: große Pausen im Freien
Übungen zur Unterstützung der Koordination der beiden Gehirnhälften
Modernes Übungsmaterial wie Lernspiele und Karteien anbieten